昨天去学校图书馆借书，在实验楼前碰到朱凯，他高兴的喊到：“张老师，张老师”，离老远就奔跑过来，气喘虚虚的跑到我面前说：“张老师，这次期中考试我考了全班第三名”。“考的不错，继续努力”。告别朱凯，我的思绪又回到了去年的夏天。

　　去年我被分配到分校任初一年级的音乐课，上课前我仔细听取了班主任对他们班级的情况介绍，在介绍的最后，话题都落在了一个叫朱凯的学生身上，而且大家的观点出齐的一致：“朱凯是一个差生，相当的差。张老师，你不用管他。”

　　我真的不用管他吗？晚上，我躺在床上不停的想这个问题，苏霍姆林斯基说：“每个人都有成为好人的心。”我想朱凯也是，十几岁的年纪还不至于无可救药吧。我不能放弃他，他虽然只是我的几十分之一，但他却是他父母的百分之百啊。怎样帮助他呢？我又陷入了沉思之中。

　　第二天上课之前，我来到班里，对着闹哄哄的教室大声说：“朱凯同学在吗？请出来一下。”教室被我这一喊立即安静了很多，我看见最后一排靠墙的一名男生抬起了趴在桌子上的头，我想他就是朱凯了。他很迷茫的望着我，却没有劲。朱凯同学，请出来一下。“我冲着他大声说，并招了招手。这时他确信我是在叫他，缓缓地站起身向我走来。

　 “朱凯同学你好，我是你们新来的音乐老师，我们聊聊好吗？”我一边和他打招呼一边向他伸出了手。他也下意识地伸出了手，但我们的手刚刚接触，他就急忙抽了回去。他很尴尬地搓了搓手，瞟了我一眼又赶快低下头去。“我们到花坛那边走走吧。”说着我就向那走去，他也跟着走了过来。

　　“听班主任说你的成绩不太好，是为什么呀！”我边走边问着。
　
　　“我太笨了。”他沉默了好一会儿，才小声地咕哝着说。

　　“不，你不笨”。我停下来，注视着他说。“听刘老师和王老师他们说，你很聪明，只是你自己没有发现，没有好好利用,他们都挺为你可惜的。”朱凯抬起头看了看我，嘴角蠕动了一下，又低下了头。

　　我继续说道：“我是你新的老师，你是我新的学生，让我们一切从新开始好吗？”说着我又向他伸出了手。他昂起头怔怔地看着我，迟疑了好一会儿才伸出了手来。我紧紧的握住他的手，我清楚地看到有泪从他的眼角流出。

　　这时上课铃响了，我们握别后，他带着自信跑回了教室，我带着笑容走向了教室。

　　朝夕相处一年后，他成了我们学校的奇迹。现在想来，教育有时真的很简单，只要从心开始，伸出手就能成功。

　　这就是我教学故事中一个小小的浪花，我想我会继续努力的。

如果事实果真如你所说，真要替那个孩子谢谢你。也真心希望别的老师也想您一样，向每个这样的孩子伸出爱和鼓励的手。谢谢！

我的孩子就像文中的那个孩子。我一直用《士兵突击》中的精神对待他---不抛弃、不放弃。但我更希望他的老师能发现他的优点，多鼓励，给他自信。就像这个老师所说---教育有时真的很简单。我替学习差的学生谢谢这位老师，更希望这样的老师更多些！